基于数学核心素养视角的问题情境创设

——以“分式的加减”的教学为例

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[摘  要] 从知识传授向着素养发展转型的当下，以问题情境打开数学课堂教学大门已经成为当前数学课堂教学的一道亮丽风景.文章以“分式的加减”的教学为例进行探索，探讨自身在教学过程中，基于数学核心素养视角的问题情境创设的一些做法，并提出：设计问题阶梯，指向素养的养成;构建生活问题，指向素养的发（剩余3086字）

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