经历过程的体验教学与反思

——以“正方体截面形状”的教学为例

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[摘  要] 文章阐述了“正方体截面形状”这节体验教学课的过程,并对其进行了总结与反思. 这节体验教学课遵循“四个理解”,引导学生在“做”中体验,关注学习过程,层层深入,从操作层面的直观经验到理性层面的逻辑思考,采用了技术和实物工具相结合的方式,把主动权交给学生,做到了“以生为本”. 体验(剩余5281字)

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