初中学生解题思维能力培养的三重境界

——以“45°角的处理”为例

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[摘  要] 解题是一个系统工程，这个工程的提升和优化关联着许许多多的因素，并不是一个单纯的由量变积累到质变的必然过程. 解题过程是一个思维过程，学生良好的解题能力的形成与提升，必须要加强学生解题思维能力的培养. 教师在实际教学中，要有意识地创设问题情境，组织学生参与并体验探究过程，提示问（剩余3119字）

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