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[摘 要] 以浙教版“因式分解”（第1课时）为例，艺术处理教材与作业本中的素材.通过案例提出关于课堂教学的两个观点：一要深刻理解教材，揭示知识的形成过程;二要合理改编素材，激活学生的数学思维.
[关键词] 素材;思维过程;因式分解
在平时的课堂教学中，有些教师在备课时把大量功夫花在寻找各（剩余4064字）
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艺术处理素材，凸显思维形成过程
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