布鲁姆教育目标分类法指导下的文化自信培育探索

——以英语专业阅读课程为例

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摘要：英语专业阅读课程要求在夯实学生的低阶思维能力的同时提升高阶思维能力，而作为价值引领的文化自信要求学生能对文化具备正确而深刻的分析、评判能力，文化自信的培育应当与英语专业阅读课程教学实现统一。本文针对英语专业阅读课程中存在的问题，依据布鲁姆教育目标分类法，对该课程采取分层设计，并以教材中的典型文章作为案例分析，践行课程思政理念，激发学生进行分析、评价和探讨的认知潜力，评价文本的主题和现实意义，树立文化自信，以期实现立德树人的学科育人价值。（剩余5241字）

试读结束

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