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【摘要】作业是学生巩固知识的主要途径，在“双减”政策的指导下，作为数学教师应重视作业的优化设计，确保作业的含金量，真正做到由“量”到“质”的转变，从而减轻学生的学习负担，提高教学质量，切实落实“减负增效”的目的.让每一次数学作业成为学生成长的生长点，发挥数学学科育人的价值.
【关键词】“双减”；作业（剩余4221字）
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“双减”背景下初中数学课后作业设计教学思考
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