“双减”政策下初中物理学科体验型作业的设计策略

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摘  要：作业是中小学课堂教学的进一步延伸，能够检验教师的课堂教学效果，也能够精准体现班级学生对课堂知识的掌握情况.初中物理教师在为学生设计体验型作业时，不能直接抄袭练习册内容，也不可照搬优秀教师的作业设计，而是需要结合班级情况和学科教学特征来设计实践活动.本研究主要分析了“双减”政策下初（剩余4363字）

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