基于行动导向教学法探索高职汽车工程专业课程教学的新路径

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摘 要：针对德国行动导向教学法在中国高职课堂“水土不服”的问题，研究以《汽车发动机构造》中“更换正时皮带”任务为样本，构建“精神—物理”双场域学习环境，运用破冰游戏建立心理安全；教师动态切换主持人、促动师、教练、讲师、导师五重身份；采用趣味化策略与口诀化提炼，对抗遗忘曲线并激发深层学习。三轮教学实践显示，2023 级学生在专业能力、社会能力等四项关键指标上均显著优于2022级，验证了“中国化行动导向”模式在汽车类课程中的有效性，为高职院校培养高素质复合型技术技能人才提供了可复制的改革范式。（剩余4218字）

试读结束

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