新质生产力视域下职业教育改革的研究

——以工业机器人专业为例

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摘 要：随着制造业的全面数字化转型，特别是汽车行业的“机器换人”，对工业机器人专业技能型人才的培养提出了更高的要求。新质生产力具备数字化、智能化和创新性等显著特点，能够为职业教育人才培养提供有力支持，推动教育模式持续创新。这有助于培养出适应制造业数字化转型所需的高素质技术技能人才。以工业机器人专业为例，新质生产力视域下职业教育改革的策略如下：重构专业课程体系，重塑课程考核制度；加强校企协同育人，深化校企产教融合。（剩余4910字）

试读结束

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