文化认同取向的汉字教学实践要义
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【摘 要】 从发展心理学理论出发，遵循文化自信形成的三个发展阶段，围绕文化认同取向，从汉字教学的内容和途径两个维度，在“中华文化认同的概念框架”指导下，对汉字教学文化取向的深度探索、广度探索与身份承诺提出具体观点和做法，描绘学生从文化认知到认同的过程。
【关键词】 文化自信 文化认同 汉字教学
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“语文课标”）在“核心素养内涵”中将“文化自信”排在首位，并将“认识中华文化的丰厚博大”“吸收人类优秀文化的精华”写入课程总目标。（剩余4423字）
