借助情境任务 促进思维发展
—— 以《荷花淀》课堂教学为例
【摘 要】 高中语文课程目标从知识的传授、单项能力点的训练，转向核心素养的培养，学生发展的核心因素是思维的发展与提升，因此课堂教学需要设计真实的情境和驱动性任务。在此过程中，教师应尊重学生个性化的解读、创造性的表达，让学生通过学习共同体进行合作探究，在解决复杂问题的过程中促进思维的发展与提升。
【关键词】 课堂教学 情境任务 思维发展
《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》要求学生“获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展”，因此语文课堂应当既重视学科内容的习得，又重视思维能力的训练及思维习惯的养成。（剩余3817字）
