命题与自由:课程实践的双翼

——“童年遇见诗”写作课程建构(二)

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

“童年遇见诗”写作课程的结构主要涵盖两个方面：一是教育者的引领、催生、启发。这倡导的是教师研究儿童，以发展的方向潜移默化地影响儿童建构丰富的创作体系。二是儿童个体的主动创造。这给予儿童自由的创作环境，相信儿童，启发儿童，激励儿童，呼吁个性发展。这两个体系逐渐形成了“童年遇见诗”写作课程实践的双翼。

一、命题创作：引导关注生活，经历思维挑战

创作需要命题，命题创作是为了让儿童能对自己的生活进行唤醒、加工和整理。（剩余1738字）

试读结束

目录
monitor