小学语文主题阅读策略实践与探索

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一、求异思维，开展比较型主题阅读

教师指导学生在比较阅读中领悟某些共同点的同时，如果能尝试多角度、多方位地解读文本材料，形成多元的阅读思路，则能促使学生举一反三，提升语文核心素养。中国的酒文化厚重悠远，人在不同境遇中会借酒生发出不同的情感。在“诗人笔下的酒”主题阅读中，学生阅读一组描写酒的古诗文，在品词析句、潜心会文的基础上，通过比较阅读，让阅读来得更为深刻和理性。（剩余1406字）

试读结束

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