例谈“双减”背景下的小学语文作业设计与研究

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一、激活学生的言语动机，设计基础型作业

基础型作业就是夯实基础知识、提高基本技能的作业。然而，教师在设计基础型作业时，常常对字、词、句、篇进行模式化的练习设计，抄默词语、读背课文这类短时记忆的作业类型偏多。这样的设计往往导致学生完成作业时味同嚼蜡，不仅占用了学生大量的学习时间和空间，还会让学生失去学习语文的热情。（剩余2638字）

试读结束

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