巧用比较，助力写字教学的实践研究

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在进行一年级下学期的语文教学质量调研时，一份日常作业引起我的关注：学生书写正确率高，卷面整洁;但细看笔画随意，结构松散，毫无美感。随机问几个学生，这份作业写得怎么样？“不错啊，全都对了！”回答如出一辙。就这个问题，笔者对全校语文教师和全体二年级学生做了问卷调查，结果让人吃惊，又在情理之中。但求笔画的“对”，忽视书写的“美”，我校写字教学的现状令人担忧。（剩余3230字）

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