《司马光》教学实录及反思

一、诵读文言文，提炼方法

从难的字音抓起，到难读的句子，再到划分节奏符号，这不仅为后续的背诵打下基础，还能够渗透学习文言文的方法，帮助学生理解课文。

师：我们先来听录音范读，听听看，它是怎么读的。（播放音频）接下来，请你自己读一读。（生自由读）

师：读准“迸”的后鼻音，你们知道“迸”是什么意思吗？

生：“迸”是“涌出”的意思。（剩余2569字）

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