《纸船和风筝》教学实录

打开文本图片集

一、创设情境，激发学习兴趣

教师在正式上课前，先后向同学们展示了自己带来的纸船和风筝，询问学生这是什么，从而激起学生的兴趣。随后，教师板书“纸船”“风筝”，并顺势引导学生认识“筝”字。

师：“筝”是个生字，同学们是怎么猜出它的读音的？

生：因为老师带来的贴纸是风筝的形状。

师：这启发我们当遇到不会读的生字时，可以联系生活、联系图片进行联想。（剩余3385字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。