基于学生差异的整本书阅读指导

——以低年级“快乐读书吧”为例

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关于整本书阅读，叶圣陶先生明确主张“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”。可当下儿童是“网络原住民”一代，快餐式、淺层化、碎片化读“文”不读“书”是他们的阅读常态。整本书阅读指导，关键是播撒学生读书的种子。

一、看见：教材中整本书阅读的基因

1. 写进教材，强调体系与指导。教材从一年级到六年级，每一学期都有“快乐读书吧”栏目，它们关联紧密，自成体系。（剩余4309字）

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