学习任务群视角下高年级整本书阅读有效指导策略研究

——以《鲁滨逊漂流记》为例

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）倡导的整本书阅读模式在高年级语文阅读的实践探索中已经取得了一定的成效，但整本书阅读模式究竟如何设计和运用才能辅助学生读懂、读好书籍，积累读书经验，获得心灵成长，目前尚未有比较成熟明确的方案。从提升学生整体认知能力、促进学生养成良好阅读习惯等角度出发，教师要持续激发学生主动阅读内驱力，精心设计一项项连续发展的学习任务。（剩余2693字）

试读结束

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