学有过程 习有实效
——学习单的设计与使用，让语文课堂转型看得见
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从研“教”转向研“学”，以学定教、顺学而导等教学理念已逐渐成为广大小学语文教师的共识。那么，学生该“学得什么”“学什么”“如何学”，教师该如何设计学路、引导学程，才能让学生真正“学有所得”？
“语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展…”新课标明确语文课程应让学生“学得什么”，即以促进学生核心素养的发展为目标，着力引导学生积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力；同时，发展思维能力，提升思维品质，培养高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴。（剩余6283字）