无边界学习：运用当地文化资源丰厚语文实践活动

——以“童眼看金陵·写一份研究报告”为例

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，要拓展语文学习资源，充分利用社会场所，在真实的语言文字运用情境中开展语文实践活动。南京具有丰厚的文化积累和独特的文化底蕴，基于此，本文借助“童眼看金陵·写一份研究报告”语文实践案例，探索高质量实施课后服务的路径。

一、当前课后服务时段语文实践活动的困境

在课后服务时段开展语文实践活动，是一种突破学校、课堂、教材等既有限制，将校内外、课内外、书本知识和社会实践知识、智力成长和社会性、情感性成长融为一体的无边界学习，有助于学生在实践与探究中发展思维能力，在表达与交流中丰富语言经验，在观察与感知中丰厚文化底蕴，在思考与感受中形成正确的审美观念。（剩余3014字）