基于问题化学习的高中信息技术教学实践研究
——以“加工、分析和可视化数据”的教学为例
摘 要：传统的信息技术课堂以教师的“教”为主，剥夺了学生发现、提出、分析、解决问题的机会，致使学生在长期被动接受的过程中失去了学习兴趣。为改变此现状，教师应把握日常教学时机，着力进行问题化学习研究。文章基于教师的研究成果，在论述问题化学习内涵及价值的基础上，以“加工、分析和可视化数据”这节课为例，以课前、课中和课后阶段为着眼
点，阐述了引导学生进行问题化学习的策略，希望能改变传统教学模式，帮助学生提高信息技术学习效果。（剩余4791字）