跨媒介视域下高中小说“读思达”教学策略研究
——以《祝福》为例
摘 要：“跨媒介阅读与交流”是高中语文学习任务群之一，指引着教师运用跨媒介实施语文教学。小说是高中阶段重要的阅读内容，小说阅读教学是跨媒介的落脚点。“读思达”是一种基于认知加工理论的集阅读、思考、表达于一体的教学方法，可助力学生走进阅读文本。基于此，文章进行跨媒介视域下的高中小说“读思达”教学研究，在阐述跨媒介、“读思达”教学法内涵及实践价值的基础上，以《祝福》为例，沿着“认知输入—认知加工—认知输出”这一过程，具体介绍“读思达”教学策略。（剩余4958字）