结构化视角下的小学数学单元整体教学构建策略

——以人教版小学数学教材五年级上册第六单元“多边形的面积”为例

打开文本图片集

《义务教育数学课程标准（2022年版）》以下通称“新课标”）指出，在教学中要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的教学知识体系。为此，教师应厘清知识架构、梳理表层结构，促进单元教学的整体建构。在教学人教版小学数学五年级上册第六单元“多边形的面积”单元时，教材中相关内容的编排顺序是“平行四边形的面积一三角形的面积一梯形的面积一组合图形的面积以及解决问题（不规则图形的面积）”，每一部分内容都是按照“分析探究一推导公式一运用公式"的路径展开。（剩余4075字）