“教一学一评”一体化下小学语文逆向教学设计的实践路径

——以统编版小学语文教材四年级上册第八单元“历史人物故事”教学为例

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”明确提出，“学习任务群的安排注重整体规划，根据学段特征，突出不同学段学生核心素养发展的需求，体现连贯性和适应性”“教师应树立‘教一学一评'一体化的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学生，激发学习积极性”。传统小学语文教学常以单篇课文为单位，存在“目标模糊、评价滞后、知识碎片化等问题，难以落实核心素养培育目标。（剩余4448字）

试读结束

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