小学数学 “拓展课堂”设计类型与路径分析
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基于小学数学教材设计小学数学拓展课堂，必须保证课堂设计基于真实学情，目标精准、清晰明确；确保基础课堂到拓展课堂的过渡由易到难；确保兼顾拓展课堂内容的典型性和解决问题策略的典型性，帮助小学生“见‘少'识‘广'”；确保提升拓展课堂的吸引力，达到“有意思且有意义”。
一、小学数学拓展课堂设计类型
（一）知识类拓展课堂
知识类拓展课堂主要指与国家基础教育课程内容相关的研究性学习、专题性学习等，是基础教育课程的延伸、应用和整合的小学数学课堂。（剩余3353字）
