基于“教—学—评”一致性的小学数学课堂教学实践研究
——以北师大版小学数学教材六年级上册“圆的面积”为例
摘要：教师在教学中应基于“教—学—评”一致性理念，探索如何实现教学、学习与评价三者之间的高度一致性。教师应通过创设情境、互动探究、分层评价等方法，有效激发学生的学习兴趣，提升学生的数学思维能力，并确保评价过程与教学目标紧密相连，从而促进学生全面发展。
关键词：“教—学—评”一致性；小学数学；课堂教学实践；教学质量
“教—学—评”一致性的教学理念强调在教学过程中，教师的教、学生的学以及评价活动应紧密相连，形成一个相互促进、相互支持的有机整体。（剩余3639字）