依托逻辑关系解读高中历史教材文本的实践策略
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摘要：教材作为实施教学的重要载体，编者在编写时会按照一定的逻辑关系精选和设计内容。《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》中强调教师的教学内容和教学过程必须有逻辑性。因此，解读教材文本本身的逻辑关系，再有逻辑地有效输出相关知识，对于教师的课堂教学以及学生辩证性思维的培养非常重要。
关键词：高中历史；逻辑关系；教材文本；教学实践
《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）中多次提到“逻辑”一词，强调《课标》本身的编写就具有清晰的逻辑性。（剩余3568字）