锚定·链接·增值：小学音乐跨学科学习设计的“三步定位法”探索

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摘要：在小学音乐跨学科学习中，如何既保持音乐学科的主体地位，又实现多学科知识的有机融合，是当前音乐教学改革的重点与难点。教师可使用“三步定位法”——锚定、链接、增值，以精准选择音乐核心要素为起点，构建多学科知识的立体网络，最终实现学生核心素养的全面提升。同时，教师还应转变角色、创新课堂设计以及采用多元化评价方式，为小学音乐跨学科学习提供系统化的实施方案。（剩余5024字）

试读结束

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