基于“教—学—评”一体化搭建小学语文习作支架的实践与探究

——以统编版小学语文教材六年级下册《让真情自然流露》为例

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摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》对课堂教学提出了“教—学—评”一体化的要求。教师应按照统编版小学语文教材层级而上的教学目标，植根课堂，设计小学中高年级习作评价标准，依据目标统筹安排，搭建习作支架，将评价合理地嵌入“教”与“学”的全过程，构建评价驱动的小学中高年级作文教学模型，着力培养学生的习作能力，有效落实语文核心素养。（剩余5406字）

试读结束

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