基于“教—学—评”一致性的小学数学评价设计研究

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摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》增加了“学业要求”和“教学提示”，强调了“教—学—评”的一致性。教师应了解“教—学—评”体系中小学数学教学评价的意义和作用，使教学评价的设计理念与核心素养导向保持一致、教学评价标准与学业要求保持一致、教学评价方式与教学内容和方法保持一致。基于以上“三个一致”的原则，教师应综合传统的纸笔测试评价、表现性评价、访谈交流式评价，设计“教—学—评”一致性的评价任务，准确地评估学生的学习效果，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生核心素养的发展。（剩余4655字）

试读结束

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