数学核心素养下用跨学科思维解决真实问题的策略

——以跨学科、跨年级主题学习“‘数’说光盘行动”为例

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摘要：新课程背景下，教师要充分考虑不同年龄段学生的认知规律和教育教学需求，密切结合学校特色文化和校园中发生的真实问题，在数学核心素养导向下，创新研发具有趣味性、综合性、开放性的小学数学跨学科主题学习活动。以跨学科、跨年级主题学习“‘数’说光盘行动”课程为例，教师要从整体、系统、联结等视角探究主题学习的设计、实施和特色，引导学生在学习过程中运用多学科知识解决一系列结构化问题，加强学科间的关联，更新教学方式，促进主题学习的学科融合。（剩余4700字）

试读结束

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