聚焦“学习目标”与“评价任务”的学历案教学研究

——以化学原创题评价任务设计为例

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摘要：国家课程改革存在“1.0知识”→“2.0能力”→“3.0素养”→“4.0发展”的认知进阶，指向在学习过程中发展学生核心素养。学历案教学作为一种教学模式应运而生，其最大特征是聚焦学习目标和评价任务的“教—学—评”一致性。学历案教学的本质为在深度学习视域下，确定促进真实学习发生的学习目标，依据学习目标设计评价任务及评价标准，促进教师和学生在教与学的过程中认识到是否“学会”、是否“会学”，并以学生为主体判断自身学习成果，从而促使核心素养落地。（剩余6760字）

试读结束

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