“主题式学习”教学模式下小学数学量感的培养策略

——以人教版小学数学教材三年级上册“测量”大单元教学为例

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摘要：“主题式学习”教学模式凭借其跨学科整合、情境创设、实践导向等特点，为小学数学量感培养提供了新的思路。在“测量”大单元教学中，教师要深入探索“主题式学习”教学模式下量感培养的策略与方法，通过构建“小小测量师”主题式学习活动，结合学情分析与目标设定，设计跨学科整合、情境化活动、差异化教学及多样化评价体系，促进学生量感的深度发展。（剩余4551字）

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