以数学实验为载体 发展学生数学思维

——以人教版初中数学教材七年级下册“为什么[2]不是有理数”教学为例

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摘要：在人教版初中数学教材七年级下册“为什么[2]不是有理数”教学中，教师要针对无理数概念进行问题设计，引导学生借助数学实验对[2]的存在、验证、证明及应用进行探索，促进学生对无理数概念的深度理解。在数学实验过程中，教师要引导学生将无理数化抽象为直观，优化数学认知结构，发展数学思维能力，提升数学核心素养。（剩余6264字）

试读结束

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