高职院校公共英语项目化课程设计中的三大元素
——以《商务接待英语》教学设计为例
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摘 要：高职公共英语课程由单一的语言训练重新构建为“语言技能+人文素养+岗位技能”为一体的课程体系已成为当下高职英语课程的实践方向，在课程教学设计中如何同步融入三大元素是高职一线教师的一大困境，本文将以《商务接待英语》课程的设计为例对此展开探讨。
关键词：高职公共英语; 语言技能; 人文素养; 岗位技能
中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）5-168-002
一、前言
《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中指出，要坚持把德育放在首位，要加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合，要充分挖掘和利用本地中华传统文化教育资源，要同步提升职业技能和职业精神。（剩余4029字）
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