“层级驱动式”古文学习策略探析

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摘  要：针对当前小古文课堂教学中存在的问题，通过有梯度的学习活动，帮助学生通过诵读、图像化、迁移模仿和讲述等方式驱动，在“触摸—感知—理解—欣赏—内化”的过程中逐步深入地学习小古文，感受小古文的音韵美、情境美、语言美，走近国学经典，进而激发学生对中国传统文化的热爱。

关键词：层级驱动;诵读;图像化;迁移;讲述

有一种文体是中国传统文化的渊源和根脉，是承载数千年历史却历久弥新的“活化石”，它就是文言文，也叫古文。（剩余2950字）

试读结束

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