新工科背景下以成果为导向的“高分子物理”课程“4233”教学模式的探索与实践

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摘 要：本文探究了“新工科”背景下将OBE理念融入“高分子物理”课程教学中，从课程框架、授课途径、教学内容和教学过程进行全方位改革，以小规模限制性在线课程（SPOC）为载体，融入BOPPPS模型，打造适合“高分子物理”课程的线上线下交互递进式“4233”教学模式。通过丰富多元的课程资源形式，激发和引导学生的学习兴趣，通过层次关联的课程知识体系，梳理和强化学生的思维方式，通过生动灵活的课程教学过程，培养与提高学生的综合能力。（剩余4985字）

试读结束

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