基于ADDIE模型的职前教师反思性写作指导手册开发研究

——分析阶段的实施与结果

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摘 要 反思性写作是职前教师在教育实习期间批判性审视自身教学实践的重要工具，但因缺乏明确的写作框架和结构，可能导致反思效果不佳。文章基于ADDIE模型，按分析、设计、开发、实施和评价五个阶段，系统开发了一份具有支持性和易于使用的反思性写作指导手册，基于第一阶段，即分析阶段的实施过程与结论展开分析。研究结果表明，职前教师的反思性写作水平处于习惯性反思或非反思水平，通过访谈可知，职前教师希望得到结构化的反思性写作指导。（剩余6155字）

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