BOPPPS混合教学对护生自我导向学习能力的影响研究

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摘 要  目的：探讨BOPPPS混合教学模式对护生自我导向学习能力的影响。方法：将 2021年6月―2023年3月来开平市中心医院实习的130名高职护生分为对照组和试验组，对照组实施常规教学，试验组增加BOPPPS混合教学。在实习期结束时比较两组护生的理论成绩、实习满意度和自我导向学习能力得分。（剩余7915字）

试读结束

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