基于OKR工作法的高职院校双创课程教学创新探索
——以“2+1”跨专业创业专班为例
摘 要 双创课程教学需要以学生为主体，院校只提供课程资源、知识工具方面的教学知识，核心的实训、竞赛、项目孵化过程则需要由学生自主完成，这对学生的团队管理能力和自我管理能力提出了较高的要求。但目前高职院校学生的自我管理能力有所欠缺，文章提出将OKR工作法融入双创课程教学的思路，一方面将OKR工作法与课堂教学和教学评价融合，另一方面将OKR工作法嵌入学生创新创业实训或项目团队管理体系中，以此提高学生的自我管理能力和团队协作能力，进而提高双创课程教学质量和双创项目的转化率。（剩余6174字）
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