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摘要 词汇教学是大学英语课程的重要组成部分。学生如果没有足够的词汇量，就无法学好英语，因此，英语词汇教学越来越受到广大英语教师的关注。针对学生识记词汇投入时间多，而记忆效果又不甚理想这一矛盾，文章基于多元智能理论指导的视角，探讨适用于具有不同智能优势英语学习者识记词汇的有效教学策略。（剩余5001字）
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多元智能理论视域下的大学英语词汇教学策略探究
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