基于“双线融合”的小学语文主题阅读策略

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语文学科的学习是一个语文学习要素循序渐进的过程，小学生从幼儿“读图”开始，到学拼音认汉字，再到之后的遣词造句；从简单的词语到精彩的四字词语，从普通的句子到排比句、比喻句，等等，所有这一切语文素养提升，都与小学生的语文阅读理解分不开。小学生从刚开始只识少量的字、简短的句，慢慢延伸和拓展，甚至到文言文，通过阅读量的增加与语文要素的积累，通过模仿和复述，学会了遣词造句和理解文章，之后写作能力的提高也就水到渠成了。（剩余4558字）

试读结束

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