“新成长”理念下有效提升小学数学课堂“减负增效”的实践研究

——以“植树问题”一课时为例

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随着“双减”政策的实施，如何提升课堂质效，切实做到“减负增效”，成了广大教师必须直面的问题。奉贤教育也提出“新成长”理念，旨在实践落实“双减”要求，聚焦课堂教学的关键问题，以学生发展为中心，构建“高效学习型、活力生成型、智能成长型”的“新成长”课堂，激发每一位学生的潜力。

面对这个新挑战，基于在数学学科的教学实践，笔者在沪教版《植树问题》第二课时的教学设计中，从学生生活中的实际问题出发，引导学生通过动手操作、小组讨论，自主探索出植树问题的模型，提出小学数学教学设计的优化策略，提升学生数学核心素养，促进每一个学生的多元全面成长。（剩余4695字）