把握学习起点，设计核心问题

——以“异分母分数加、减法”教学为例

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美国著名教育心理学家奥苏伯尔认为，影响学习最重要的因素是学习者已经知道了什么，教师应探明这一点并据此进行教学。1]学习起点，简而言之，就是学生在学习新知识前“已经知道了什么”，即所具备的知识基础、技能水平、方法经验以及学习需求等情况。把握学生的学习起点，对于数学教学尤为重要，因为数学是一门逻辑性、系统性很强的学科，新知识的学习往往是建立在旧知识基础上的。（剩余3700字）

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