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数量充足、专业过硬的幼儿园教师是保障幼儿园教育质量的关键，而农村附属幼儿园普遍面临着教师队伍人手不足、专业程度低和流动性大等困境。
早在20世纪七八十年代，我国一些行政村就依托既有小学场域设置了一年制幼儿班，即通过共享小学的现有校舍、场地和部分师资，节约办校成本，解决农村地区适龄幼儿“无园上”的问题。（剩余3024字）
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“寄而不生”：农村附属园的四重发展困境
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