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在教育数字化转型的进程中，信息技术与教育的深度融合对小学教师的知识结构提出了新要求。本文基于整合技术的学科教学知识框架（以下简称“TPACK框架”），探索提升小学教师信息技术应用能力的系统化路径，试图阐明如何通过构建“理论引领一混合培训一实践共同体一数据化评价”四维模型，结合课例研究、校本研修等实践策略，促进教师技术整合，以期为小学教师专业发展提供可参考的实践模式。（剩余2907字）
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TPACK框架下小学信息技术应用路径探索
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