认知冲突中的蜕变：青少年如何走向自我重构|华南师范大学心理学院

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冲突，在青少年的成长中，如同一场场无法回避的风暴，是再自然不过的现象。儿童发展与教育心理学家皮亚杰指出，个体的认知发展源于既有图式与外部经验的持续互动。当既有认知无法“同化”新经验时，内在失衡便会发生，唯有通过调整甚至重构认知结构，即完成“顺应”，个体才能重建内在平衡。因此，青少年那些看似激烈的情绪对抗、规则挑战，甚至自我怀疑，往往并非单纯的“叛逆”或“问题行为”，而是他们认知发展过程中内在失衡的外化表现。（剩余2984字）

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