素养导向·综合育人：课程规划的迭代与创新

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基于办学历史与文化发展，确立了“立地正身，走向生命个性的自由舒展”的办学理念。为响应国家政策的客观要求、满足学校办学的现实需求并顺应生态教育的改革诉求，学校将生态教育作为课程建设的重要抓手。2003年，学校首次提出“生态教育”理念，而后逐步深化发展，构建起具有学校特色的生态课程，并不断丰富内涵、扩展外延、加强时代特色，关注人的素养发展，以及人与自我、人与社会、人与自然的和谐共生。（剩余1308字）

试读结束

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