透视九年一贯制学校“贯而不通”之问

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贯而不通，一直是困扰九年一贯制学校办学和教学实践的问题。问题如此简单，大家都能指而认之、指而证之；问题又如此复杂，无论是实务还是学术，总体来看似乎都不能得中而处之，形成解决之道，达成解决之效。我们可能需要回到逻辑起点，就如何理解九年一贯制学校“贯而不通”问题作必要的澄清。

现实写照：“贯而不通”的多向性特征

九年一贯制学校不适用规定性定义，只适用描述性定义。（剩余3243字）

试读结束

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